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马说核心素养教学设计（第1页）

一、核心素养目标

1语言建构与利用：有感情地朗读全文，积累常用文言词汇。

2思维发展与提升：了解韩愈生平以及“说”的文体特点；领悟“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。

3审美鉴赏与创造：通过朗读、合作探究等方法，掌握托物寓意的写作手法，提高文言文鉴赏能力。

4文化传承与理解：体会作者怀才不遇的苦闷，以时代逻辑批判性思考韩愈的人才观。

二、教学重点、难点

教学重点：结合注释，在反复诵读中疏通文意，理解“不”字句和“也”字句传达出的不平之气。

教学难点：了解托物寓意的写法，体会作者蕴含的感情，理解作者怀才不遇的愤懑。

三、过程与方法

八年级的学生经过初中快两年的语文学习，已经具备了初步感知诗文的能力，但仍缺乏细致阅读的能力，学习生活感悟有限。新课程改革的一个重要理念，就是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。所以我遵循“让学习真实发生”的教学理念，在五个小节的教学中引领学生真正动起来，消化知识，内化方法，让学习真实发生。

四、教学方法

诵读教学法、小组合作法、讨论点拨法

五、教学准备：多媒体课件，相关图片、视频

六、教学课时

课时安排：两课时

七、教学过程

（一）导入新课

通过伯乐相马的视频引入，知历史人物，引出本文。

（二）简介作者及时代背景

强调作者25岁已高中进士，但一直得不到重用的怀才不遇的经历。

（三）整体感知

1听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。

大明：开局老朱逼我纳妾，人麻了  药神，从我不是药神开始  南唐不难  火影：拒绝红眼病从我做起  红楼：偷听我心声，金钗都破防了  季汉北地王  谁说，不姓赵，就不能继承皇位？  三国：开局天道酬勤，卷破诸天！  我只想当山大王  惹不起的废婿  抗战：从顺溜开始崛起  宁安怀柔  逆袭人生：从工地到董事会  重生皇太孙，开局拉朝臣下水！  大明汉高祖  重整乾坤  76号谍踪  重生水浒：我林冲，忍他个鸟  航海时代：我欲海波平  我有一座群英殿