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第164章 值班室里的谈话二（第1页）

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李谢华无疑被苏可的宣言所吓倒了，这样的话从一名刚从大学毕业的新老师口中说出来，怎么会觉得那么不靠谱呢，这种话即便是一中最优秀的老师跳槽到十七中来也不敢打包票几年之内就能超越一中，毕竟人家那么深厚的底蕴在那里，长时间的在中州市处于领先位置，大量的教育人才和学习尖子都涌向那里，使得一中可以持续发展并将其他学校远远地抛在身后。虽说近两年来十七中在特长生教育领域取得了突破，但在文化课领域却依然无法撼动一中的根基，再加上大多数家长还是希望自己的孩子能通过文化课高考进入学习，对于特长生教育不是那么热衷甚至还有偏见，所以十七中的崛起还需要很长一段路要走，甚至需要两到三代人的持续努力，方能见成效。

而苏可竟在这里毫无顾忌的说什么一两年之内就能带领学生突破以往的高考成绩，即便她自身很优秀，但也不能如此好高骛远，给人一种不能脚踏实地、只会吹牛放卫星的感觉，毕竟现在才刚刚开学第一天，学校这部迈向高考战场的机器也才刚刚开始运转，需要老师和学生一定时间的磨合，方能发挥最大效能。苏可仅仅只是上了两节课，她哪来的勇气敢在几位校领导面前说出这样一番话呢。

没等李谢华出言，宋国强当即扶了扶眼镜，嗤笑道：“苏老师，你觉得你比十七中所有老师都要优秀吗？”

苏可摇摇头道：“那当然不是了。咱们学校的老师大多富有深厚的教学经验。为人也都很谦逊，是值得我学习的对象。”

“那他们十年甚至二十年没干成的事，你用嘴巴吧唧吧唧随口一说。两年就能完成，你不觉得太草率，一点都不尊重他们这些年来教学的成果吗？”

“如果宋主任您非得这么说，那我也没办法。”苏可忽然转换了语气，变得强硬起来，她向来不惧这种威胁，更何况还仅仅只是口头上的。

宋主任眯着眼。冷哼道：“那你就是承认你有这种意思了？”

苏可道：“宋主任牵强附会的本领是越来越强了，行啊，我就顺着你的意思往下说。这么多老师，教了这么多年的学生，送走的高三毕业生那么多批，为什么一直甘居人后呢？我就来好好分析。有三个原因。第一。首先是生源。初中的尖子生大多被一中录取，从起跑线上我们就低了一中一头；第二，是教师的教学水平问题，如果长时间的只知道用自己的那一套，而从不吐故纳新的话，也就是说用十年如一日的教学方法来教每年都在更新的学生，他们的思想和行为观点在不断变化，学生与老师思想上的鸿沟不断在扩大。学生们在课堂上又怎么可能对陈旧的内容感兴趣呢；第三，我们的特长生教育的确很出色。这使得某些老师有了依赖和消极怠工思想，仿佛我们十七中就只能将特长生搞好，而文化课就不用再和一中去比了，反正也是比不过。综上三点，不当之处请指正。”

宋国强没想到苏可顺杆子往上爬，还真说出不少道道来，一时间难以反驳，最后只得道：“你一个初出茅庐的大学生，看待问题要全面，不能仅仅凭你的印象，就将这些年来学校的成绩否定，学校虽然是教书育人的地方，但有时候也很复杂，人与人的心不都是全往一处使劲，所以啊，有这个精神气是好的，但也不要太过于自以为是了。”

苏可只是点点头没有说话，她明白刚才那一番话，肯定这帮领导是不爱听的，她只是想借这个机会说出来而已。

李校长刚才一直没有说话，在听完宋国强和苏可的争论后，他又看了一眼手表，才道：“好，时间不多了，我再说几句吧。我记得有一次和一家华夏顶级大公司的老总吃饭，他和我聊起来公司定的一些面对新人的规矩，我觉得很有意思。当然，小苏啊，我即将要讲的这些并不是要针对你，你大可不必戴着有色眼镜要去听。他们公司是这么规定的，当一个新人进入这家公司的时候，第一年绝不允许他们对工作提出任何意见，他们所要做的就是尽快熟悉情况，了解工作，第二年至第三年，他们只允许对某项具体工作提出个人见解，凡是涉及部门以上的大项工作，他们同样没有权力质疑，但随着他们在公司时间越来越长，他们在公共场合的讲话可涉及到的范围不断得到提升。”

“老总说，曾经有一个中州大学的毕业生刚毕业到他们公司才一个月不到，就洋洋洒洒写出了十几页的公司大项改革方针，将公司的架构组成、经营方针批得一塌糊涂，老总看到以后当即就给人事部打电话，问，这人如果有精神病，马上将他送到精神病院去，如果这人没病，请第一时间将他开除。新人进入一家单位最好的状态就是少说多听，踏踏实实干活，只有当你真正沉浸在单位的文化、历史中去的时候，你才能了解这家单位存在的问题以及想要突破面临的阻碍。”

“小苏，说实话，我到咱们学校已经整整五年了，张副校长和宋主任包括李主任都在，有些我觉得是有利于咱们学校发展的举措都不一定能落实下去，为什么呢，这其中牵涉到很多人的利益，有些人觉得我是空降兵，干不了几年就要走，而他们则是地头蛇，不管上头领导怎么换，学校的广阔天地最终还是他们的。我搞这个特长生教育可是得罪了不少人，幸亏这两年终于出成效了，也给他们带来了经济实惠，否则，等待我的还不知道有多少封告状信呢。”

苏可默然不语，她何尝不知道现在想干成一件事太难了，尤其是在学校这种国立单位，盘根错节的人际关系，纠葛复杂的利益纠纷，在这种环境想要当好一校之长，确实需要面对很多困难很多挑战。

李校长站起身，道：“已经迟了两分钟，我必须走了，李主任，小苏的尝试可以继续下去，5班的课程安排由苏可自行决定，授课模式包括任教老师小苏都可以定，李主任你要支持她的工作，我对5班的未来持乐观态度，但是我希望能在一年内要看到成效，如果到了明年这个时候，5班依旧起色不大的话，我是否就可以认为小苏的尝试失败了呢？”

苏可“噌”的站起身，有些意外的看着李校长，看来这个儒雅的中年人是有一种干事业的魄力，就这么将决定5班前途的话语权放到了自己手里，她嘴唇动了动，想说些什么，可在这种时候，她又不知道能说什么，毕竟有些话还是放在心里较好，说出来反而落了下乘。

待李校长坐上车往开会地点疾驰而去的时候，他略有些疲惫的靠在真皮座椅上。

其实5班的情况并不像其他人所想的那样他全然不知情，他其实是知道一些内幕的，宋国强安排一位刚刚毕业的新老师过去当班主任，他也知道，但并没有发表意见，毕竟那种事副校长和教导处主任就可以决定，他也没有必要越权干预，他为什么听完高一郁芸云和陆艺娴的课之后要坚持去听一下苏可，就是想看看这位新老师有什么特别的地方，让宋国强如此重视。

当然这种重视通过宋、苏两人的对话，以及前段时间发生的牛爱民事件来看，宋国强的初衷并不是像他所说的那样是为了更好地锻炼她培养她，而是抱有另一种复杂的目的。这节课听完后，他感慨良多，虽然苏可离经叛道似的教学方法让他最初有些不适应，但他看到班里的学生们那种全身心投入的样子，他就知道这种教学模式对于学生有着莫大的吸引力，如果善加利用，全力引导，通过一段时间的积淀，想必苏可一定会给学校所有人带来莫大的惊喜。这也是他在那么短的时间内思来想去，最后做出那个决定的原因。

他真的想看一看，在苏可模式教育下的学生和传统模式的学生究竟有什么不一样的地方，或许将来十七中的进一步发展和壮大还是要靠他们年轻人一代吧。如果他还能在十七中继续干下去的话，他真的想亲眼见一见学校重返辉煌的时代与荣光。

在李校长走后，值班室里显得比较沉闷，虽然张副校长还在，但他此时却拿出一个本子，正在上面沙沙的写着什么。

宋国强则神情有些尴尬的看向墙壁，他可没想到李校长走之前竟会赋予苏可那样的权力，虽说只是单独针对五班，但以前还从来没有哪位班主任得到这样的授权。但他也很清楚，权力是和义务相配套的，如果苏可真想甩开膀子自己干的话，她面临的压力和挑战同样非常巨大。

不说别的，光是五班复杂的学生情况就会让苏可头疼一阵子了，别看刚才上课时一片和谐，实际上内里还有很多问题没有暴露出来，解决这一块就要花费她极大的精力，更别说自己还要担任好几门课的授课老师了。人的精力毕竟是有限的，备课需要花费大量的时间，你一天两天可以坚持，但是要持续一个星期甚至是一个学期，难度相当大。他根本不信苏可能够以一人之力承担五班的大部分课程，除非她是那种不出世的天才。（未完待续。。）

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