大燕文学

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第12章 学外语（第1页）

到达领地正中心还有一段距离，花铁儿也没浪费时间，边走，边继续他的会话教学。

“这是石头，石——头——”

“这是平地，来，跟我念平地，大地，土地。”

“那是天空。漂浮的是云朵，今天天气真不错，云朵都看不到。”

“瞧，太阳，大的是大太阳，两边小的一个叫太阳左卫，一个叫太阳右卫。”

花铁儿抬起自己的手，“左手，右手。左边，右边。手，这是手。”

花铁儿这种填鸭式的教育方式并不适合用来学习语言，但却正好适合现在的舒展。

舒展其实并不想学这门外星语，他还指望着早点回去，等他回去，那好不容易学会的外星语也没用了不是？

但是，冥冥中，舒展又有自己很可能会在这颗外星球待一段时间的微妙感觉，如此，言语不通就很不方便了。

仔细思考一番后，舒展决定还是好好学习这一门外星语。

而自从舒展有意识开始跟金刚少年学习他们的语言，他就开始在大脑中做起了总结归纳。首先就是给学习的单词注音，然后分类。

学会单词发音和含义以后，再注意少年话语中的连接词，不懂就问，虽然鸡同鸭讲的时候还是很多，但也总算弄明白了一些用词。

妙的是，他本来记忆力就不错，经过之前莫名的脑域开发后，舒展发现他的记忆力变得更强，强到过目和过耳不忘的程度，而且睡梦中畅游知识海时发现的类似电脑储藏和搜索等功能也仍旧存在。

少年所说的外星语，其发音和地球语言体系有相同的地方，也有完全不同的地方，不同处必须在原有的拼音基础上再增加一些发音。

舒展就让少年尽量多说各种单字和单词，先把注音系统搞定。

等把注音搞定七七八八，他再把已经理解含义的词汇重新归类，再放一个华夏字做对照，如果没有合适的文字，他就放个印象图。

如此一来，少年所说的外星语之归纳语法就逐渐出现了具体框架。

有了语法框架，剩下的就是把新学的词汇填进去就可以。当然这是前期，等到后面熟悉了，就可以丢开语法框架，学习土著自由说话。

花铁儿发现这个被养得很好的大龄野生天残竟然把他说的单词和句子只听一遍就全都记住了，而且越记越快，复述得也很清晰，简直惊讶无比。

天残有这么聪明吗？

恐怕就是从小觉醒的天才们也没这么聪明吧？还是这个天残的记忆力特别好？或者是这个天残原先就会说通用语，只是被赶出来很长时间不说就不会说了，但只要有人提醒，就能很快重新记忆起来？

花铁儿推测真相应该是后者。

“领地，你的领地。”舒展慢慢说道。

花铁儿高兴：“对，这就是我的领地。”

舒展根据少年的解释和表现去理解领地的意思，如果这个领地真的是他认为的那个领地，那么不用问，少年前面说带他回去泥潭那里不是没听懂，就是忽悠了他。而他也终于想起来他之前觉得不对劲的地方是什么地方，泥潭周围寸草不生，泥土也是暗红色。但他们之前经过和休息停留的地方却有不少植物，泥土则是深黄色。

知道自己很可能已经远离泥潭的舒展只能既来之则安之，靠他自己和大黑，可能连回去泥潭的方向都搞不清楚。

为了保命，舒展开始仔细打量少年口中的领地。

不过这里真的是少年的领地？住人的领地怎么会连棵树都没有？就连野草都很少，不说寸草不生，也差不多了。目光所及之处，几乎都是平地和一座座用石头堆积而成的小山丘。

有平地是好事，但这个平地是不是太坚硬了一些？

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