大燕文学

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分卷阅读185（第1页）

国事了，他没有自称儿，而是以臣自称。

芈妙和陈苇联手把硫酸铵弄出来了，量还不多，上一季的小麦施肥之后，试验田的四百多斤涨到了快七百斤。虽然还没有大田的数据，但已经足以封爵了。

嬴政见公子高问到这个，想到硫酸铵的产量虽然不可能太高，但在官田里用起来，也足以把总产量拉高一截。更难得的是芈妙和陈苇两个人，她们还有无限的可能，心中喜悦，不由浮出笑意，轻轻颔首：“自然如此。”

这下五个人都有了紧迫感。如果不想去那个蛮夷所在地，那就要好好学习了。

嬴政的考较却还没完，他停住步子，又叫扶苏：“你画出那身毒的地图。”现在他要求的不是孩子们幼时所学的大略地图，而是更详细的地形图，随着考问有时还要加上农业和矿产分布。

扶苏赶紧回忆了一下，见父亲让他当场就画，寺人连树枝都折了递过来了，只得接过，在地上画了起来。

幸好他学得不错，在父亲和弟弟妹妹们面前没有丢脸。

但还没完。嬴政又问五人：“既学过周天子分封事，又学到了周室东迁，那么你们在图上指划，若是将你等兄弟姊妹和六国诸侯分封到身毒，要如何划分封地？”

现在他们对身毒只了解地理，风土人情是两眼一抹黑，就算嬴政从后世弄来资料也是一样，谁让有完整信史的国家不多，而身毒不在其中呢。如今身毒存在的孔雀王朝还算是留下了书面记录，但细节仍然不是很清楚。

所以要从这个国家的政治、经济各方面来分析显然是不可能的。公子和公主们围着这张地图，开始从河流山川的走向琢磨，苦思冥想。

嬴政从扶苏开始点名，听他们硬着头皮说出的答案，说不上是满意还是失望。

十岁出头的孩子，能分析到这个程度，硬说他们愚笨肯定是不对的。

而且他吸收了教训，把年长的孩子放到身边，以韩非为师，再辅以其他老师，亲自盯着他们的成长。为的是避免像历史上的扶苏、刘据等太子一样，在父亲没注意的时候，所学所思已经和君父不是一条路了。

他不知道历史上的自己为什么要让淳于越做扶苏的老师，可能那时候他对儒家还没什么想法吧，儒家也不是没有可取之处，他又不是只让儒家的人当公子师。

但他忽视了孩子本是一张白纸，而他没有干涉别人涂沫作画，又怎么能期待最后的画作与自己希望的一致。

现在，几个孩子的成长他还算满意，“术”有不同的老师教导，而“道”则只由韩非来传授，还有他不时的询问和教育，完全没有长偏。

但是他前面特意提到了周天子分封与衰弱的事，再问到如何分封，他们竟然都不会想一想其中的关联吗？他也不知道是自己要求高了，还是这些孩子确实只是中上之姿，没有达到他的要求。

尤其是这个问题，他在几年就问过李世民。

李世民看了看地图，说：“你们秦国齐国和楚国，嗯还有赵国，一开始的位置都不好。齐要跟东夷作战，楚和秦地位都不高，封国也很小。但是你们能向夷狄夺地扩张，这就比那些分封到好地方，却夹在诸国之间难以扩张的诸侯强多了。哎，三晋之中，韩国也是吃了这个亏啊，吞了郑国之后就没法动弹了……所以，如果可以的话，哪怕让六国诸侯和功臣集团多占一些肥沃的土地，你们嬴氏子弟也要把他们围在中间，而方便自己扩张啊。”

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好吧，李世民本来就是盖棺论定的军事天赋出众，而且在后世更长了见识，不能拿他比。

嬴政说服自己，就算他自己十三岁的时候，没有去过后世，可能也不会想太多。

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