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第一百九十五章 创新能力（第2页）

主席台上的周校长看到会场那边闹的乱糟糟的，就皱起了眉头，刚才陪同工作人员招人说了什么话，他没听到，不过他听了翻译对佩顿教授说的话，心中更加不喜了。

周校长脸色冷了下来，质问道：“刘秘书，一个交流讲座而已，至于到赶人的地步吗？”

刘秘书看到周校长也发了火，心里暗暗叫苦，他夹在中间也很为难，苦着脸低声对周校长说道：“周校长，我这也是没有办法，上面要求我们一定要招待好外宾，你们学校这学生说严重一点，这就属于涉外事件了。”

周校长脸色不好，说道：“一个正常的交流，怎么就上纲上线了呢，我看我们这学生说的很有道理。”

说完，周校长就亲自与佩顿教授沟通了起来。

沟通过后，佩顿教授这才点了点头，示意交流继续。

“这位同学，还是继续我们刚才的话题，对于刚才你所说，我不予评价，毕竟你的数据来源并不可靠。在全球化的进程中，每个国家有每个国家的优势，凭借其优势可以有其合适的分工。贵方凭借其低廉的人力资源优势还有其庞大的市场，相信也会在其中扮演重要的角色，这位同学，你同意我的说法吗？”

楚江河也没有证据来证明自己所说，刚才他只是随意提起，让在场的人有个印象，美国对亚裔可说不上有友好，至于真假就让他们自己去印证吧。

“佩顿教授，你说的我完全同意。贵方也有很多方面值得我们学习，而且双方有很多可以合作的地方，这对于双方都是有益的。但是佩顿教授，你似乎在肯定我们的同时，又否定我们的发展潜力，这似乎有些矛盾。”

“这位同学，贵方虽然有着一些优势，但人口太多，人口压力会制约你们进一步的发展。”

看对方还是这副论调，就是你们这些优势也就做些低端的工作，想要玩高端的还是不可能。

确实，人口太多，受教育程度低，也是制约我们发展的因素之一，就算是义务教育也要86年才开始施行。

不过论高端人才，论研发能力，我们并不比对方差，只是我们的科研环境还需要改善。

后世经常有人拿应试教育这一点来诟病我们的创新能力，这还是不够自信的表现。

亚洲儒家文化圈里，日韩都是应试教育，可并没有人质疑他们的创新能力，这说明应试教育并不是创新的障碍。

很多人看到欧美的教育，通常会感慨其教育的宽松，孩子们无忧无虑，跟游戏一样的课堂教学以及老师们耐心的鼓励，一到三点就下课的学校，根本就没有什么作业，学生们整天无忧无虑的。

似乎我们学校里的差生，只要换了一个环境，就能轻松获得老师的认可。

有些家长可能会觉得在西方读书太简单了，太快乐了。

这些客观的印象让很多人大为震撼，并且经常挂在嘴边作为谈资，极为肯定这种教育方法。

可事实并非如此。

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