大燕文学

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第一百六十九章 学习推广（第2页）

我们高祖是怎么建立大汉的？赤眉是怎么起来的？黄巾是怎么起来的？

你想愚民，你愚得了吗？你不去教化他，你就以为他真的就是瞪眼瞎，等你摆布？

你以为他们会柔顺得像个绵羊一样被你屠宰吗？那你看大汉满地的黄巾余党是怎么回事？真正让天下大乱的到底是谁？”

金良平时都是笑嘻嘻的，碰到谁都是满面春风，有些世家家主觉得金良没有威仪，对金良渐渐没有原来的畏惧。今天他们算见识到了，金良一旦发怒，杀气横生，充塞了整个大厅，在座的四五百人全都噤若寒蝉，连久经沙场的卢植等人也面露惊色。

金良亦觉得自己原来笑得太多了，让这些威威而不怀德的混蛋们轻视自己，从此以后，自己还是会笑，但该发威的地方一定要发威，不然老虎不发威会被这些家伙当成病猫的，难道他们忘了自己是怎么对付栗成那五个家族的吗？

金良扫视着在场的所有家主，冷冷地喝道：“那些陈词滥调都去见鬼吧，你们相信了那些鬼话，把自己和那些为你们卖命为你们劳作的百姓们割裂开来，与他们互为仇敌，你们觉得这样真的能长久吗？各位家主，我们是舟，民是水，水能载舟，亦能覆舟！”

“水能载舟，亦能覆舟！”金良这句话放在后世的官场如同放屁一般，当拿到这东汉末年，便如同一块大石投入湖中，卷起千重浪，那些世家家主议论纷纷。

金良感觉火候到了，便露出真挚和蔼的表情：“今天我就跟大家交个底，我是寒门出身，父亲只是一介猎户，我今时今日的地位得来不易，我也想让金家能够世世代代繁荣下去，成为四世三公之类的大世家，但我知道我们这些权贵们不能再像以前那样管束下层百姓，以为让他们不知礼仪不通诗书，他们就会乖乖地听我们的话，这历朝历代的农民暴乱说明我们这些上位者根本想错了。这些下层百姓占据我们大汉子民的百分之九十，这么庞大的人群如果不把他们纳入正轨，迟早都会出事。”

那些家主稽首道：“还请金将军示下，如今该如何是好？”他们经历过一次黄巾起义大暴乱。不想再经历第二次。谁知道第二次他们能不能还像第一次那么幸运地逃脱过去。

金良神情凝重道：“之前的全民皆兵便是把这些草民编入行伍。从编制上进行约束。下一步，我准备进行全民教化，首先是对他们的子女进行儒家教化，教他们诗书礼仪，让他们知道忠孝，知道仁义，知道尊卑，知道廉耻。我们要从精神上对他们进行约束。双管齐下，必能让他们不再兴起暴乱。”

有一个家主敏锐地注意到一点儿隐患：“等这些贫民们知道礼仪诗书以后，将军会不会重用他们，而排斥我们的世家子弟？”

金良心道，你猜对了，全民教化的下一步就易全民科举，等到大部分民众都识字了，本将军不缺乏人治理地方了，本将军就开始全民科举，心里如此想。嘴上却说道：“你多虑了，这次的大兴官学培养出的平民子弟。不会像先帝的鸿都门学的天子门生一样，立马派出去做郡守或刺史，只会做亭、乡、县的小吏！”

亭、乡、县的小吏，都是那些世家子弟不愿意做的官职，向来都是由世家的附庸土豪们瓜分，但金良的态度很鲜明，朝廷上的官位和地方郡守、郡丞、县令、县丞、乡令之类的官职可以分给你们世家，但是这些诸如郡尉、县尉、乡丞、乡局、亭扇之类的官职，全是我金良这一方的囊中之物，你们不能抢。

那些世家家主见金良信誓旦旦，而且不是一味的退让妥协，便信以为真，以为金良跟他们世家商量好了条件，就会泾渭分明，井水不犯河水，反对金良大兴官学的人越来越少。金良这个人，爱憎分明，他若是认为那人是友人非敌人，他绝对会严守两人的盟约，直至对方毁约，若是他认为对方是敌人，他便会把那盟约当成一张废纸，随时都可以撕毁。

跟世家家主的约定亦是如此，官学里培养的人才确实在一开始做亭、乡、县的小吏，那是因为金良不想拔苗助长，他想让自己的门生们多积累一些地方政务的经验，厚积薄发。等金良把这些世家各个击破削弱以后，金良这些门生们又经过多年磨砺，积累了丰富的基层政务经验，易布便顺理成章地把他们提拔到县、郡的重要位置，如县令、县丞、郡太守、郡丞，至于县局、郡尉，也是金良门生故吏的囊中之物。

经过金良耐心的说服，朝廷各大臣，荆州各个家主，都陆续同意了全民教化的理念，金良担心这些世家人物还对着搅风搅雨，便写下了白纸黑字的约定，说不会把自巳的门生放做郡守、县令之职，不会让自己的门生去抢世家子弟的饭碗，那些世家人物都同意了，全民教化的基本国策便制定下来了。荆州各地的官学和襄阳的太学依然兴办，但那是为世家子弟和有名望的寒庶子弟们开放的。

金良强力推行的教育体制，是在现有的官学、太学之外，另辟蹊径：金良率先在襄阳建立了一个大学堂，名为中央大学堂，这是金良中央系统的一个坚实的基础。中央大学堂由中央体系的钱袋子中央钱庄拨给经费扶持，由中央系统的枪杆子中央军严密保护，同时中央军还为中央大学堂提供强大的武学支持。

中央大学堂里面没有师范学院、军事学院、政治学院、技术学院、文等学院、女子学院。为什么要设置师范学院？

金良觉得，现在大汉最缺乏的不是将领，不是文臣，而是教师，大量的合格的称职的教师，若是有了大量的合格教师，全民教育便有了光明的前途，未来实行科举制进而抑制世家的可能性就大一些。金良把培养教师的学院定名为师范学院，是依据后世的设定，他以为会被司马徽等人给否决掉。

司马徽却拍案叫绝道：“贤霆公，这个名字定的好，杨雄在《发言字行》中说：‘务学不如务求师。师者，人之模范也。，我们就是要培养一些‘学高为人师，身正为人范，的教师之才：”

金良想到后世的和谐年间，中小学校的教师多半是同届学生中较为平庸的，由这些平庸的老师教出来的学生还能杰出到什么程度呢，国家的教育制度本身差劲，再加上那些执行的人也算不得上好，这个国家有太多能成为栋粱的人才都被耽误了，而那些大学教师里面，没有师德的专家叫兽比比皆是。

为了汉民族的长远发展，金良就要从一开始选择最杰出的人才做教师。所以金良把师范学院定为中央大学堂里面最重要的院系，中央大学堂里面最适合做教师或稍作训练就可以做一个好教师的优秀学生全都被安排在师范学院。（未完待续。。）

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