大燕文学

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第11章 第 11 章（第2页）

人家的意思就是，不要觉得钻营科举仕途就是功利的，能走好这条路也不容易，况且这条路走得好，又能光宗耀祖，又能造福百姓，干得好的还能名垂青史呢。所以，干脆大大方方承认，就是要科举。

容槿点头，这叫以目的为导向的方法论。

只听黎老先生又说，“三公子年龄尚小，每日所讲文章只需能够全文通读，略通文意；两位姑娘在此基础上还需懂得文章所讲的道理，通晓字词含义；二公子则比弟妹们更进一步，需能背诵，还能仿照文章架构作简要论述；至于晏晗，你则是要求最高的，除却领悟文章本身，还需得举一反三，灵活运用……”

容槿懂了，分层次教学，又有重点，又能兼顾，实在是不错呀。

容槿也很庆幸，自己只需要搞懂字词句的意思，文章能流畅地通读，里面讲的道理也能明白就是了。只要不用背书，那就好说，况且自己只是个陪绑的，学这么认真做什么呀？

打定了摸鱼的主意，容槿心态一下子就轻松了，反倒是前头的容菡，背挺得笔直，那求知欲简直是能溢出面前那块大屏风。容槿叹了口气，想到自己那不喜欢上学的表弟，教育机会是多么难得！

容槿从前也用劝晏明的方式跟表弟说过，不过表弟非常无所谓，一副人各有命的态度。所以说，晏明如此大的转变着实让容槿吓了一跳，也让容槿坚信晏明是个好苗子。

黎先生每日上午授课，约莫两个时辰就能下课回去吃午饭，只有晏晗下午还有加课。第一日上课，黎先生不讲别的，只拿出一篇荀子的《劝学》出来作为开端。按照黎先生的语速和晏昀同学的学习能力，应该至少要讲个三日。

弄懂了教学模式，容槿开始理直气壮摸鱼。

摸鱼也是需要讲究方式方法的。

黎先生叫大家朗读，容槿就摇头晃脑地做出很投入的样子，相比于容菡挺直了背的大声朗读，黎先生似乎觉得容槿更能读懂文章的意思，其实容槿声音很小，只不过黎先生隔着屏风也听不清楚罢了。

黎先生叫大家写字，容槿就拿着笔画乌龟。对于年龄小的三个，这就是单纯的抄写练字工作，大的两个才是要真正写作文的。容槿看着冥思苦想的晏明觉得很好笑，就在纸上画了一个苦恼的大王八，画完满意地点点头。

若是先生让读书时写字，或是让写字时看书，这就属于十分明显的摸鱼了，肯定会被发现。所谓摸鱼，就是要所有人都以为自己没有在摸鱼。

容槿很佩服自己，摸鱼都摸出学问来了。

而容菡就没有这么轻松了。她简直是卯足了劲地学习，虽然过不了多久，容槿就发现其实她喜欢的不是这些圣贤书，而是诗词。可惜，家里三个兄弟没有一个能跟宝玉一样给她办什么诗社的。

晏昀同学才六岁，能背出几首已经不错了，让他写那就算了；晏明刚刚才开始认真读书，可能积累还不如容菡；至于晏晗……他看着就不像能干这种事的人。

容菡很郁闷。

容槿虽然读书摸鱼，但刺绣却是加倍努力在学。她认真想了想，古代女子，最好的名声除了给死了的老公守节，应该就是有一手好绣活儿了。就像是婆婆挑选儿媳，念过很多书并不能算是加分项，弹琴跳舞也不能算是加分项，但是刺绣却一定是。

等入了夏天的时候，容槿绣出来的桃花枝已经可以勉强脱离虫子的范畴了。

曹氏表示十分满意，“小槿儿真聪明，学上得好，绣活儿也好。”

容槿讪讪一笑，不过也暗暗放心，看来黎老先生不是会告状的人。虽然摸鱼有门道，但黎老先生教书育人一辈子了总能看出容槿的专注不够，不过应该也未曾太在意就是了。

曹氏拿过容槿的绣品仔细看了看，又说，“再过些时候，你就能做别的了，什么抹额、鞋底子、帕子……将来做些东西来孝敬老太太和你爹爹是极好的。”

容槿在曹氏身上扭着，“第一件绣品我要做给母亲，不过，做什么我要再想想……等大哥哥秋闱之后，我还可以给两位哥哥做双靴子……给大姐姐绣个帕子……给三弟弟做个书袋，我看他的书袋用了许久都快要破啦……给父亲做个护膝罢，府衙里冷……给祖母做个抹额，不过需要母亲借我一块好皮子，我自己的月例银子买不了好的，实在送不出去呀……”

曹氏笑道，“只要你愿意做，库里头的好料子便随你挑去。只不过，你先用些一般的做来练练手，练好了再用好的，不然可经不起你浪费哟。正好我在给你大哥哥做去杭州贡院的护膝，等他考完回来，我取回来你照着样子学着做。”

容槿打了个哈欠，缓缓点头。

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