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范围（第3页）

“我们忘了。”

“老师，能不能……能不能把昨天的考试成绩再报一遍？”有学生问。

张副校长脸上露出一丝尽在掌握的笑容，只听他说：“可以。”

昨天的成绩单又被重复了一遍，班级内的讨论声被奋笔疾书的沙沙声取代。

林朝夕仰头看站在黑板前的铁面无私男，终于明白这个分组用意何在。

平时，孩子们最多只在乎自己和成绩最好的那些人，对其他人的成绩不以为意，可一旦让他们按小组来学习，他们就有了明确次词序概念。他们瞬间知道自己的，自己的成绩不是单纯的数字，而是代表了一种位置。

而学生与学生被绑成一个小团体，不仅能让小团体之间时刻处于竞争状态，还能让小团体内部时刻处于先进带后进的状态。

不知道谁说，能让人拼命去做的事情，只有团体荣誉。

真的太太太变态了。

林朝夕打了个激灵，几乎可以预见未来近乎高考前冲刺的地狱式训练了。

果然，张副校长在报完成绩后，又说：“我不知道昨天解然老师是怎么向你们解释我们现在小组学习制的，但请你们不要误会，认为只有7月15号的淘汰考试才是最终具有决定性质的，在那之前，你们每天的测验成绩都会被计入平时分，平时分占30%，7月5日考试成绩占70%，最后按总成绩算小组平均分，进行淘汰。”

小学生们还不了解这个套路，但林朝夕太熟了，大学老师最喜欢玩这套。主要是为了保证大学生的出勤率和完成作业的质量，防止期末考试临时抱佛脚的现象。

可放到小学奥数竞赛培训里，就变成拿着教鞭每天抽他们一鞭，一定要他们拼命学习，决不能有片刻放松。

林朝夕站在教室最后，皱起眉头。

“老师，那我们今天考什么呀？”胆肥的小学生举手问。

“你想考什么？”张副校长问。

“今天能不能考简单点的呀。”

“可以啊。”

“真的吗？”

张副校长点头，说：“今天考什么，包括之后每天考什么，你们都会提前知道。”

“真的假的啊！”学生们异口同声地问道。

张叔平说，“我们夏令营主办方，在绿洲基地图书馆布置了一间阅览室，里面有很多数学相关书籍。前一天，老师都会准备好第二天考试范围，在阅览室的书上标注出来，你们当然就知道第二天要考什么。”

“这么简单吗？”学生们都觉得不可思议。

“那我们今天干什么呀？”

“今天我们的第一节课，就是参观阅览室。”张副校长说。

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