大燕文学

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第202章 法术势（第1页）

孟海并没有发现窗边多了几个耳朵，正在偷听他的教学。

他举着手中的书继续念道：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”

“大家可知道这几句话是什么意思？”

有个孩童举起手来，大声地说出了自己的见解，随后又引起了积极的反馈，十几个孩子举起手，不断说着自己对这句话的理解。

也不管这些孩子说得对还是错，孟海给予孩子都是肯定与鼓励，鼓励他们多说点，多思考点。

“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生。言语忍，忿自泯。可有人知道这句话是什么意思？”

“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。大家对这句话有什么理解？”

“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。话说多，不如少。惟其是，勿佞巧。大家觉得这段话说的什么意思？”

“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。行高者，名自高。人所重，非貌高。有没有人理解这句话所表达的意思？”

“同是人，类不齐。流俗众，仁者希。果仁者，人多畏。言不讳，色不媚……”

“不力行，但学文。长浮华，成何人。但力行，不学文。任己见，昧理真……”

孟海说得很快。

学生们配合得也很积极。

几乎是在孟海上一句话，刚刚出口下方的学生们就有了积极的回应，毕竟他们的手里都拿着《弟子规》。

所以对于孟海所提出的这些问题，有好多学生们都已经在私下里准备，只等夫子问到这个问题，好表现一番自己的见解。

课堂气氛活跃得站在窗外的几个偷窥者都忘记时间的流逝。

“好啊，妙呀。每一组三个字，即使只有三个字，但是似乎蕴含着无穷的道理。如果能将这本书普及到国子监，或者其他的学堂作为孩童们的启蒙读物最为恰当。”

“这本《弟子规》不仅读起来朗朗上口，而且朕听了都感觉受益良多。也不知道这小滑头是从何处学来的这些东西！”

赵琦缘一边喃喃自语着，目光忽然看见了不远处孟远生，他笑着说道。

“不知孟夫子可有他手里拿的那本书？”

赵琦缘在说话的时候示意让赵琦缘找来孟海手中拿的《弟子规》瞧瞧。

孟远生一溜烟地跑走了，没过一会拿着三本书和字帖走了过来。

“陛下，这些是犬子顽劣时所作，也不知道犬子是从哪些书上看来的，这是目前的三本书。”

皇帝赵琦缘随手接过三本书，找到了《弟子规》，从头看到尾，他看的速度很快，几乎是一目十行。

看完一遍之后，他又认认真真的看了一遍，然后又认认真真的看了一遍，接着就把《弟子规》递给了旁边的熊孩子，一点也不客气的说道：“回去以后你把这东西给我抄上十遍，抄不完，不得睡觉，我会让太子侍读盯着你的。”

赵宣听到这话，脸上先是浮现出了疑惑，疑惑渐渐地变成了惊讶，惊讶直接变成了惊悚……

赵琦缘随手又拿出了《三字经》：“人之初，性本善。性相近，习相远。”

“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”

赵琦缘读到这里，又是长出了一口气：“养不教，父之过。教不严，师之惰。这真是至理名言呀，都怪朕平时对你这个太子太纵容了，此乃朕之过也！”

在不远处，刚刚开始数《弟子规》字数的赵宣听到皇帝这话，他脸上的惊悚逐渐消失，随后脸上浮现出一抹灰白色，似乎三魂都被吓走了，三魂七魄都被吓走了，七魄现在只剩下一个空荡荡的躯壳。

皇帝赵琦缘点了点头，似乎很认同其中的某句话：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。太子回去以后，这《三字经》你也给朕抄上十遍，我要好好地逐一琢你这块璞玉！”

赵宣没有任何反应，似乎他早就已经魂飞魄散了，留在此处的只是一个没有任何感情的躯壳。

皇帝赵琦缘在看完《三字经》，尤其是那些点的之后，脸上的怪异姿色愈发明显。

他将《三字经》递给了已经魂飞魄散的太子赵宣，随后拿起了《千字文》。

然后皇帝就看见了几个，连他都不认识的字，比如说：昃、凊、弁、乂、斡……

在这些生僻难懂的字中，有一小部分赵琦缘仔细地回想，还能够记起这个字怎么读和大字的意思，但是有些字他甚至见都没见过，平时根本没有用到过。

他目光有些飘忽不定的望了望四周，发现没有人看到他的窘样，这才松了一口气，如果让在场的人知道他这位皇帝居然也有不认识的，这恐怕他儿子都能够笑掉大牙。

赵琦缘神色不变的将《千字文》递给了旁边的太子赵宣，赵宣像是一个没感情的杀手，接过了《千字文》，就听他父亲说道。

“这本书你给朕抄一百遍……”

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