大燕文学

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第二十一章（第2页）

数百年！也就是说还需几个世纪！贫困、人为的浪费奢靡、地方病纠结在一起的未来岁月里，我们如何面对一个民族的兴亡？

中国教育危机根据国际上的统计资料，在世界123个国家和地区，岁以上的人口文盲率，我国居第50位，高于斯里兰卡、缅甸、越南等国。

从居民受教育水平看，25岁以上人口受过中、高等教育的比重，1982年为22.7%，居世界第60位，1987年上升了6.3%，如按这一比率比较，我国落后韩国26年。要到2006年才能赶上韩国1980年的水平。

我国各级教育入学率的情况更属世界落后水平：据1987年9省区抽样调查，6-14岁儿童在校率仅为76.7%，东邻日本，早在1907年就普及了6年制小学教育。和日本相比，我国基础教育落后至少82年。

中等教育入学率1985年为3挪，名列第80位，大大低于新加坡、菲律宾、墨西哥等发展中国家。

1987年联合国教科文组织的统计说，1984年在100个国家中，教育经费占国民生产总值的平均百分比为4.6%。非洲平均百分比为4.4%；美洲百分比为4.1%；亚洲百分比为3.3%；欧洲百分比为5.4%；大洋洲百分比为8%；而中国百分比为2.7%。

中国，低于世界平均水平。

中国，低于刚果、低于埃及，低于几内亚、低于坦桑尼亚、低于塞浦路斯0.8%、低于印度、低于约旦、低于斯里兰卡口川。

我国用了40多年的时间将文盲比例从8%降至3%左右，这是一个了不起的成绩，但也许很少有人知道原苏联用了同样的时间，使文盲率从1920年的68免降至1959年的5%。正是这样一种世界首屈一指的国民高素质文化状况，使那一片辽阔的疆域，承受了未来岁月中撼动世界的一系列巨变。1984年世界104个国家的统计表明，1万人中大学生的平均人数为126人。非洲平均为25.1人；美洲为184.5人；亚洲为142.7人；欧洲为175.4人；大洋洲为145.5人。而中国则为13.8人，远远低于业洲、世界平均水平。

到了1985年，每1万人中大学生数16.8人，略有提高，但只相当于印度的12、韩国的110。

我们总认为自己走得很快，经过比较以后就知道，其实我们走得很慢。

笔者查阅到一份1930年的统计资料，或许能带给我们一点历史感，也可以从比较中得知，至少在教育这一领域，别的国家包括一些穷国、发展中国家，它们的步伐要比我们大得多。

1930年世界27个国家的1万人中大学生数是：苏联17人，美国12人，荷兰14人，芬兰3人，意大利11人，日本6人，土耳其3人，印度0.3人，澳大利亚13人，中国1人，在印度之前为倒数第二。

1984年时，苏联191.8人，增长10.3倍。

美国179.5人，增长14倍。

荷兰270.4人，增长18.3倍。

芬兰249.3人，增长821倍。

意大利206.5人，增长17.8倍。

日本200.6人，增长32.4倍。

土耳其86.3人，增长27.8倍。

印度77.6人：1980年资料增长257.7倍。

澳大利亚239人，增长17.4倍。

中国13.8人，增长12.8倍。

这一份比照资料告诉我们的太多了，日本人宣称，他们后来的发展得益于日本的“教育立国”的国策，即使在二次大战后的困境中，仍优先恢复和发展教育，此言不谬。在1930年时日本与中国的万人大学生数的差距是6：1，半个世纪后，这个差距便成了20006：13.8了。

这个比率的拉大，大致相当于中国与日本时下综合国力的差距。

我们再来看看印度，半个世纪前中国人好歹还有一个垫背的，可是，1980年时印度的万人大学生数便增加至77.6人，大大超过了中国。

如果在21世纪的某个年代，印度的经济走到了中国前边，国人自不必惊讶。这个既有着圣雄甘地的精神又有泰戈尔智慧的国度，总有一天会让世人大吃一惊的。

当人们津津乐道于下一个世纪是太平洋世纪，而太平洋世纪即是中国世纪时，印度人正在默默地继续从事着教育和经济的一系列改革。

中国人实在不能高兴得太早。

最新消息说：緬甸无文盲。

美国已经普及了中等教育，高等教育实现了大众化；日本在1978年时的中等教育入学率便已达到96%；古巴、朝鲜都已经在普及教育事业的相当程度上走到了我们前面。

不仅是上述这些国家，就连印度、埃及、刚果、几内亚、塞浦路斯等众所周知的、据说经济状况在这几年远不如我们的国家，在教育投入上，也超过了我们。

在教育上的吝啬，我们得到的回报是文盲的增加谁也不能不正视这样的现实了。

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